Interrogación de textos

Objetivo de la Estrategia Metodológica	Materiales	Descripción
Interrogación de textos: Descubrir el significado del texto que se les presenta.	Computador, data, Presentación en power point Poema "Dame la mano" Gabriela Mistral	Proyectar en forma ampliada una imagen (niños en una ronda) del poema. Pedirle a los niños que comenten la ilustración.        Proyectar el título del poema (Dame la mano y danzaremos). Pedirle a los niños hipotetizar sobre el texto.       Presentar el poema completo. Pedirle a los niños que observen y comenten en relación a la silueta del texto.

Evaluación de la actividad

Abordemos la lectura

Con el objetivo de lograr en los niños el:

• Leer habitualmente y disfrutar los mejores poemas de autor y de la tradición adecuados a su edad.
• Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos. (Programa de Lenguaje y Comunicación 1º básico)

 Presento esta propuesta de objetivos y habilidades que podrás desarrollar con las actividades que se derivan de las metas de la clase.

Nº de sesión	Meta de la clase	Habilidad
1	Reconocer distintos tipos de textos.	Inferir            Diferenciar cuentos de poemas
2	Escuchar atentamente la lectura de diversos poemas de Gabriela Mistral.	Escuchar            Seguir visualmente la lectura            Comprender
3	Reconocer palabras dentro del poema	Reconocer            Nombrar
4	Dibujar las palabras  reconocidas.	Relacionar dibujando
5	Recitar trozos del poema. Completar palabras.	Memorizar            Reconocer completando
6	Leer de manera silenciosa.	Reconocer sonidos (letras)           Reconocer fonemas

Fiebre

   La fiebre es un síntoma y como tal nos da a conocer que algo está ocurriendo. Sólo me referiré a ella bajo lo anteriormente dicho.
   Cuando un niño presenta fiebre debemos primero considerar su edad, ya que de acuerdo a ella es como debemos actuar. Si es un bebé menor de tres meses, debe ser llevado de inmediato al médico. Si es mayor podemos intentar bajarle la fiebre por nuestros propios medios.
   Antes de bajar la fiebre debemos tener presente que como síntoma, nos está señalando que hay un virus o bacteria por ahí dando vueltas y que los anticuerpos están haciendo su trabajo: proteger.
   Los niños al presentar 38,5º de temperatura ya estamos hablando de fiebre, debemos permitir que durante tres horas su cuerpo se defienda, luego de esto y considerando que la fiebre no debe sobre pasar, ni llegar a 40º; podemos iniciar nuestra labor. No olvidemos que es muy importante el beber constantemente abundante líquido para evitar la deshidratación.
   Para bajar la fiebre puedes colocar paños húmedos en la ingle, axila y frente, continuar dando líquido, dar un baño con agua tibia por 20 minutos y en última instancia dar algún antipirético recomendado por el médico.
   Estas son algunas recomendaciones básicas para hacer frente a este síntoma, en los enlaces que aparecen a continuación podrás obtener información muy interesante y más detallada:
http://www.serpadres.es/salud/salud/fiebre-no-siempre-hay-que-bajarla.html
http://www.pampers.cl/es_LA/parenting-articles/signos-de-enfermedad/1414

Para nuestros bebés

Datos útiles from carolinairene

Conociendo mi jardín

Unidad / Proyecto : “Conociendo mi jardín”
Fecha : 05 al 27 de marzo
Educadora : Carolina
Nivel : Pre Kinder

Primera Actividad
Ámbito : Formación personal y social
Núcleo : Identidad
Aprendizaje Esperado :Identificar algunos atributos de sí mismo comunes y diferentes en relación a otros:Habilidades, características y destrezas físicas, conocimientos y preferencias.

Segunada Actividad
Ámbito : Comunicación
Núcleo : Lenguaje artístico
Aprendizaje Esperado :Expresarse creativamente a través de diferentes manifestaciones artísticas: pintura, modelado, gráfica, teatro, danza, música, poesía, cuentos e imágenes proyectadas.

Sugerencias Metodológicas
• Reconocer las voces de sus compañeros.
• Frente al espejo, realizar muecas.
• Disfrazarse para mostrar otra imagen.
• Ponemos fotos de nuestros rostros en una escena y le colocamos el cuerpo recortado de alguna revista.
• Traer el muñeco que les gusta llevar a la cama para mostrárselo a los demás.
• Trabajar con los paneles de la sala y distintivos

Recursos: Fotografías,espejo,disfraces,revistas, tijeras y pegamento.Paneles y distintivos. Lápices de colores y grafito

Evaluación: Lista de cotejo

1. Se diferencia de los otros

2. Reconoce alguna de sus habilidades

3. Identifica la función de los paneles

4. Reconoce su distintivo

Indicadores:
L: logrado
NL: no logrado
PL: por lograr

Centro de Interés: Estamos de Cumpleaños

Nivel:
1° Ciclo, Sala Cuna Menor

Planificación Del Centro De Interés:


CENTRO DE INTERÉS
Tema “Estamos de Cumpleaños”
Fecha De Inicio
Fecha De Término
Contenidos * CONCEPTUAL:

-La Comunidad y los agentes comunitarios del lugar en donde vivo.

-Las Celebraciones de mi Comunidad Familiar y Educativa.

-La Naturaleza que me rodea.

*PROCEDIMENTAL:

-Salida a terreno a la Comunidad.

-Difusión de la Sala Cuna y Jardín Infantil y de su 4º Aniversario, en diferentes agentes comunitarios: Radio, Prensa, Consultorio, Cuerpo de Bomberos.

-Participar en actividades planificadas con los niños del jardín: Juegos recreativos para los niños, familia y personal, obras de teatro, desfile de fantasía y misa de cumpleaños.

*ACTITUDINAL:

-Respetar y Valorar las Celebraciones.

-Esperar el turno para participar.

-Participar con alegría.

Identificación Del Grupo Grupo de 21 lactantes desde los 8 meses hasta 1 año y 4 meses de edad. La mayoría mayores del grupo supera el 1 año de edad.



Aprendizajes Esperados en el Centro de Interés.


Ámbito Núcleo Aprendizaje Esperado Objetivos Específicos



FORMACIÓN PERSONAL Y SOCIAL


CONVIVENCIA
Mantener interacciones sociales de mayor duración, intención y complejidad, a través de juegos, imitaciones y en la exploración de objetos.

Integrarse con agrado a las actividades planificadas para el nivel



RELACIÓN CON EL MEDIO NATURAL Y CULTURAL



SERES VIVOS
Y SU
ENTORNO
Experimentar con las diferentes manifestaciones de la naturaleza: flores, árboles, plantas, arenas, piedras, a través de sus colores, olores, formas y contexturas diferentes.

Iniciarse en el cuidado de la naturaleza (plantas) y apreciar su belleza y armonía.



GRUPOS HUMANOS,
SUS FORMAS
DE VIDA Y
ACONTECIMIENTOS
RELEVANTES
Apreciar que algunas celebraciones personales, familiares y comunitarias son hechos relevantes para las personas: cumpleaños, aniversarios, santos, entre otros.

Celebrar un cumpleaños con sus compañeros del nivel y del jardín.

Escritura inicial

Objetivos
 Considerar aprendizajes previos a través de un diagnóstico de las funciones psico-neurológicas básicas.
 Considerar la lectura como proceso inseparable de la escritura que permite la construcción de significado, con los métodos correspondientes.
 Comprender la enseñanza de la lectoescritura inicial desde el modelo equilibrado y mapas de progreso de educación parvularia.
 Reconocer y comprender la escritura manuscrita como una modalidad específica de lenguaje escrito justificando la necesidad de su aprendizaje.

• ¿Qué debo considerar para iniciar el proceso de lecto-escritura?

 Psicomotricidad:Esquema corporal, conductas motrices básicas, conductas perceptivo motrices.-

 Percepciones: Visual, Auditiva, Táctil.

 Lenguaje oral: Aspecto fonológico, semántico, sintáctico


 “ El aprendizaje del código, es decir la relación entre la palabra hablada y escrita es un crítico primer paso hacia la meta final de la lectura, la obtención del significado” Condemarín M.

Entonces…

• ¿Qué método debo elegir para iniciar este proceso?


El Modelo Equilibrado integra aspectos relevantes de dos modelos:

Reflexión
• Alfabetizar implica mucho más que enseñanza de la lectoescritura, a la cual incluye. Alfabetizar significa formar en el niño un pensamiento propio, la creencia de que él puede construir su propia historia, el deseo de querer transformar su realidad, observándola desde un pensamiento crítico que no se contente con la simple apariencia de las cosas sino que busque más allá.


Actividades Sugeridas
 Diario mural
 Rincón: revistas, cuentos, libros etc.
 Mural de palabras nuevas
 Calendario
 Praxias
 Interpretación de cuentos y otros.
 Usar letra manuscrita es muy importante.